重視學習、善于學習，是中國共產(chǎn)黨獨特的精神氣質(zhì)。黨的十八大以來，黨中央高度重視全黨、全社會的學習教育，對建設(shè)學習型政黨、學習型大國、學習型社會作出戰(zhàn)略部署。近年來，中國聯(lián)通研究院黨委持續(xù)鞏固拓展主題教育成果，開展以“示范表率、組織提升、輪值分享、創(chuàng)新引領(lǐng)、互幫互促”為重點的“五項行動”，不斷提升基層黨組織的學習教育成效。
示范表率行動
黨員干部率先垂范、以上率下是我們黨不斷取得成功的重要法寶。黨委委員、各黨支部書記作為學習教育成效提升的“第一責任人”，要做好示范表率，帶頭推動學習教育成效提升。
構(gòu)建黨委委員“四個一”示范機制。黨委委員要主動參加所在黨支部的“三會一課”及主題黨日活動，發(fā)揮好“一支部”的頭雁作用和“標準化支部”的示范作用。“四個一”的示范機制，具體為：“一次專題黨課”，在所在黨支部講一次專題黨課，做好學習表率；“一次領(lǐng)讀領(lǐng)學”，在所在黨支部至少安排一次領(lǐng)讀領(lǐng)學，帶頭談?wù)J識談體會談感想，強化學習引領(lǐng)；“一次集體談心談話”，結(jié)合組織生活會等安排，在所在黨支部至少開展一次集體談心談話，凝聚思想共識；“一次團青交流”，針對研究機構(gòu)年輕人多的特點，堅持以黨建帶團建，與所在黨支部的團員、青年開展至少一次溝通交流，深入了解年輕員工的特點，推動學習提升。
構(gòu)建黨支部書記“一二三四”示范機制。黨支部書記要帶頭提升本支部的學習教育成效，形成黨支部書記帶頭領(lǐng)學、支部委員主動示范、黨員群眾共同研討的學習局面。“一二三四”示范機制，具體為：“一次專題黨課”，黨支部書記每年在所在黨支部至少講一次專題黨課，做好學習表率；“二次沉浸式教育”，黨支部書記每年組織至少兩次沉浸式教育（包括紅色教育基地參觀等），豐富學習形式；“三次領(lǐng)讀領(lǐng)學”，黨支部書記每年至少開展三次領(lǐng)讀領(lǐng)學，立足實際分享體會，強化學習引領(lǐng)；“四次組織研判”，黨支部書記要抓實職工思想狀況組織研判，按季度開展職工思想狀況和心理狀態(tài)分析研判，做好思想引領(lǐng)，提升學習教育成效。
構(gòu)建黨員“1+N”帶動群眾機制。開展主題教育和日常學習教育都要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，構(gòu)建1名黨員帶動身邊N名群眾的“1+N”黨員聯(lián)系群眾機制，通過日常開展談心談話、思想交流，指導(dǎo)專業(yè)領(lǐng)域工作開展。通過擴大黨支部學習教育范圍，帶動群眾共同學習，凝聚改革創(chuàng)新合力，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
組織提升行動
重點通過改進理論學習的組織方式，打造“漏斗型”的學習分層體系；改進文件解讀的組織方式，打造“拓寬型”的文件解讀體系；改進聯(lián)動學習的組織方式，打造“聯(lián)動型”學習組織體系。不斷夯實學習教育實效提升的組織基礎(chǔ)。
打造“漏斗型”學習分層體系。注重立足實際、推動學習成果轉(zhuǎn)化，在中國聯(lián)通研究院黨委、各黨支部層面，避免學習內(nèi)容“上下一般粗”，做到在充分理解上級黨組織學習部署要求的基礎(chǔ)上，梳理確定中國聯(lián)通研究院黨委層面的學習內(nèi)容；在充分理解中國聯(lián)通研究院黨委學習部署要求的基礎(chǔ)上，梳理確定黨支部層面的學習內(nèi)容，注重分層級、“漏斗式”的提煉、篩選，形成“漏斗型”的學習分層體系。其中，重點提升黨委會“第一議題”學習質(zhì)量，制定《中國聯(lián)通研究院黨委會“第一議題”學習規(guī)范》，實現(xiàn)全面學與重點學相統(tǒng)一、及時性和實效性并重。
打造“拓寬型”文件解讀體系。建立“黨委出題、各支部揭榜”和“各支部申報、黨委定題”的文件解讀體系。一方面，由黨委宣傳部牽頭，智庫研究中心承接，第一時間做好對黨中央重要會議、文件精神的學習，形成任務(wù)臺賬。另一方面，組織引導(dǎo)各黨支部將學習成果轉(zhuǎn)化為提高科技創(chuàng)新水平的實踐本領(lǐng)。在解讀內(nèi)容方面，要按照“黨中央如何要求、各部委如何推動、集團公司如何部署、研究院如何承接”的思路，做好對各部委細化落地政策以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)有效經(jīng)驗的“拓寬型”解讀，切實把“兩個維護”落到實處，形成“拓寬型”文件解讀體系。
打造“聯(lián)動型”學習組織體系。建立黨委與黨支部聯(lián)動、黨建與中心工作聯(lián)動的學習組織體系。黨委與黨支部聯(lián)動方面，黨委理論學習中心組學習和黨委會“第一議題”學習范圍均擴大至各黨支部書記，各黨支部書記向本支部全體黨員及時傳達黨委學習要求，同時，每次學習均印發(fā)《中國聯(lián)通研究院黨委理論學習簡報》，為各黨支部理論學習提供參考，黨委再通過聯(lián)系點調(diào)研、主題黨日等方式檢查指導(dǎo)各黨支部的學習貫徹成果，形成“部署——傳達——落實——反饋”的上下聯(lián)動機制。
輪值分享行動
中國聯(lián)通研究院組織各黨支部樹牢“齊參與”“樹標桿”的導(dǎo)向，分層級建立輪值分享機制，推動各黨支部、全體黨員群策群力、貢獻智慧。
打造黨委理論學習中心組學習輪值分享機制。中國聯(lián)通研究院以黨委理論學習中心組為平臺，根據(jù)學習計劃安排和最新的重點學習任務(wù)要求，由黨委宣傳部組織各黨支部輪值進行專題分享，發(fā)揮研究院各領(lǐng)域智庫專家作用。分享結(jié)束后，參加學習的黨委委員、各黨支部書記、各部門（中心）負責人圍繞“課程專業(yè)性、工作啟發(fā)性、授課生動性”三個維度提出針對性的工作建議，并由黨委宣傳部反饋至輪值分享黨支部，形成黨支部理論學習分享的閉環(huán)管理。
強化黨支部學習黨員輪值分享機制。進一步推動黨支部黨員輪值活動開展，重點在領(lǐng)學分享上下功夫。通過“三會一課”及主題黨日等方式，按照年初學習計劃安排，組織全體黨員進行輪值領(lǐng)學分享。同時，可視情況組織黨支部全體黨員對分享效果（包括專業(yè)性、啟發(fā)性、生動性等維度）進行評價，并作為民主評議黨員等工作的參考。
創(chuàng)新引領(lǐng)行動
通過創(chuàng)新學習形式，探索激發(fā)內(nèi)部活力、提升學習實效的方法路徑，在全院范圍內(nèi)營造良好的學習氛圍。
優(yōu)化升級黨建論壇。聚焦深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，打造研究院黨建論壇，每期根據(jù)時下熱點學習內(nèi)容確定論壇主題，既宣傳黨的方針政策，又分享行業(yè)知識，以黨委委員講黨課、主題分享、對話訪談等特色環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容，在黨建論壇上進行體系化的解讀、方向性的引導(dǎo)和接地氣的分享，逐步將黨建論壇打造成為“講政治、促轉(zhuǎn)化、有實效”的互動交流平臺。
分類分階段開展教育活動。圍繞“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等重要紀念日，組織各黨支部開展分階段的學習教育，弘揚偉大建黨精神、勞動精神、五四精神，熱烈慶祝建黨、建軍、建國等重要革命紀念日，使紅色革命教育“潤物無聲”地融入黨支部日常學習教育，逐步營造全民參與紅色文化教育的良好風尚。
結(jié)合主責主業(yè)開展教育活動。立足于中國聯(lián)通研究院年輕人多、知識層次高的特點，以黨章黨規(guī)、黨史知識、集團公司新戰(zhàn)略等重要學習內(nèi)容為基礎(chǔ)，組織開展讀書分享、知識競賽、興趣小組建設(shè)、趣味搶答等員工愿意參與、寓教于樂的黨建學習活動，進一步強化思想引領(lǐng)、增強內(nèi)生動力，激發(fā)科技工作者的理論學習熱情。
互幫互促行動
通過加強各黨支部間的學習交流，互相取長補短、促進提升，推動黨支部學習教育質(zhì)量的均衡發(fā)展、全面提升。
深化結(jié)對子機制。統(tǒng)籌考慮不同辦公區(qū)相結(jié)合、各專業(yè)板塊相結(jié)合、支部大小相結(jié)合等因素，23個黨支部共分為5個學習觀摩結(jié)對子小組，依托主題黨日等方式，每個結(jié)對子小組每季度開展一次學習觀摩活動，每個結(jié)對子小組推薦一名聯(lián)系人，負責制定學習觀摩小組每季度的觀摩方案、提交學習亮點、開展新聞宣傳等日常工作。通過建立完善的結(jié)對子機制，為常態(tài)化開展學習觀摩活動提供機制保障。
建立學習觀摩員機制。從黨支部委員或黨員中選取優(yōu)秀代表，建立學習觀摩員隊伍，通過黨支部之間互相學習觀摩，總結(jié)基層黨支部好的學習經(jīng)驗和做法。針對重要的學習活動，視具體情況，可由黨委指派學習觀摩員參加其他黨支部的學習活動；學習觀摩員也可主動列席其他黨支部的日常學習活動，由黨委宣傳部做好統(tǒng)籌安排。此外，也可以采取交叉互相參與的方式，推動各黨支部相互間輪流觀摩，并在本支部內(nèi)進行經(jīng)驗分享，促進本支部理論學習成效提升。
分享學習觀摩經(jīng)驗。按照學習觀摩機制要求，每個學習觀摩結(jié)對子小組每季度向黨委宣傳部推薦一份學習觀摩亮點總結(jié)，由黨委宣傳部進行統(tǒng)一宣傳和推廣，推動各黨支部共同提升理論學習質(zhì)量。創(chuàng)新打分評估環(huán)節(jié)，從專業(yè)性、啟發(fā)性、生動性三個方面對黨員講述的微黨課進行綜合評價，并與支部黨員量化積分相結(jié)合，充分激發(fā)黨員學好黨史、講好黨課的熱情。
中國聯(lián)通研究院堅持學中干、干中學，立足本職崗位建功立業(yè)，堅持把學習教育與科技創(chuàng)新結(jié)合起來，多啃“硬骨頭”、多接“燙手山芋”，激發(fā)同新時代相匹配、同新征程相適應(yīng)的責任擔當，切實把學習教育成果轉(zhuǎn)化為提升素質(zhì)能力、破解工作難題、完成重大任務(wù)的實際行動。（中國聯(lián)通研究院黨委供稿）
